词 赵炜 曾凡远

风起云飞九州浩荡                        

云龙紫气山高水长

 

盛世春晖

立德树人

戎装工帽写华章

桃李吐芬芳

 

吾辈同学

意气飞扬

学而执业

创新图强

筑万千广厦通衢桥梁

磐石金汤鲁班梦想

 

报我师恩慰吾高堂

安身立命兴我家邦

 

 

 

[歌词释义]

此句指学校所处区域。

“风起云飞”，语出脍炙人口的刘邦《大风歌》，用脍炙人口的本土语言展现豪迈气概，体现一种精气神。

“九州浩荡”，学校坐落于徐州，乃古代九州之一，历经战乱纷扰，也见证了时代繁华，演绎出时代变迁与厚重底蕴。与后句“盛世春晖”呼应。

本句为首句，“荡”为仄声，起势高，精神好。

此句框定学校的具体方位。

“云龙”指与学校相邻的云龙湖和云龙山，之所以不用“泉山脚下”“泉山东麓”等词汇，是因为云龙山是苏北一带的名山，毛泽东等伟人曾登临，苏东坡《放鹤亭记》使云龙山名闻天下。“泉山”无此知名度和美誉度。另据旧书载：云龙山“山有云气，蜿蜒如龙”，故名云龙山，云雾缭绕与“紫气”相配似乎更恰当。

“紫气”乃最祥瑞之气，典出《关令尹内传》，附会为圣贤出现的预兆，寓指学校人才辈出。

“山高水长”，典出先天下而忧的范仲淹传世佳作《严先生祠堂记》“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，用于赞美知识分子的高风亮节，承接上句的“紫气”。

此句指学校所处的时代和创建者的荣光。

“盛世”寓指学校建于改革开放之初。在中国历史上，比较公认、最为后人称道的盛世有三次，即西汉盛世、大唐盛世和清代的“康雍乾盛世”。我国改革开放30年取得了举世瞩目的成就，经济繁荣，社会稳定，人民安居乐业，我们正处于一个新盛世的开端。学校生逢其时。

“春晖”，春天的阳光，和煦而温暖。学校沐浴着改革开放的春风，暖意融融，和谐而温馨。“春晖”一词自然让人联想到孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖。”建校之初，创业者来自四面八方，有激情有梦想，以实实在在的业绩回馈父老乡亲，报答伟大的祖国母亲。响应尾句对大学生的寄语“报我师恩慰吾高堂，安身立命兴我家邦”。

此句指学校承载的使命。

“立德树人”是教育的根本任务。学校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，努力培养德才兼备的高素质技能型专门人才，办好让党放心、让人民满意的高等教育。

此二句指学校走过的光辉历程和初步成就。

“戎装”， 泛指军士们的着装，“工帽”，矿工帽、安全帽等是学校培养煤矿和建筑人才的典型装束。学校初建时为部队院校，后划归煤炭部、江苏省，成为一所以培养建筑类人才为主的高等学校。在太平盛世这一难得的战略机遇期，学校实现了转制升格、评估达优、省内重点、国家示范等一系列战略目标，一路高开高走，谱写了发展史上的壮丽篇章，为今后的可持续发展奠定了坚实基础。“桃李吐芬芳”寓指学校已为军队和地方培养了一大批技能型人才，他们活跃在各条战线，为国家的发展贡献了一份力量。

此句指职教的目标和学生求学的直接指向。

“学而执业”语出《中华职业教育社宣言书》“学校无不用之成材，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生”，是中国职教创办人黄炎培的职教思想，指职业教育要成为面向人人的教育，达到“手脑并用”、“双手万能”，“使读书的动手，动手的读书，把读书和做工并起家来”，实现“使无业者有业，使有业者乐业”的职教目标。

此句指对当代大学生的寄语亦为校训的节略。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，大学生是祖国的未来和希望，责任重大，使命光荣，在日新月异的新形势和时不我待的境遇下，应当自觉成长为创新型人才，推动创新型国家的建立。另外，此句也是目前学校的校训“团结、勤奋、求实、创新”的节略。

此句指学校的办学特色。

“广厦”、“桥梁”指以“建筑”二字冠名的学校办学特色。“万千”为虚词，意为数量众多，体现一种雄心和抱负。“广厦”自然会让人联想到杜甫诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”，体现建院人的一种精神境界和社会责任。

此句指学校培养人才的理想追求。

“磐石”、“金汤”是坚如磐石、固若金汤的节略；“鲁班”，相传为建筑业（师）的始祖，中国建筑业工程质量的最高奖项为“鲁班奖”。此句激励当代学子努力成为知行合一的高素质科技和管理人才，堪当重任，为国家建设更多的优质工程，提供更好的技术服务。此句承接“筑万千广厦通衢桥梁”。

此二句为整首歌词的落脚点。

“报我师恩慰吾高堂，安身立命兴我家邦”是“学而执业”的目的，是“筑万千广厦通衢桥梁”的自然结果。经过师生的共同努力，学生能够有业、乐业，成就自己、回馈老师、报答父母、贡献社会，将个人与集体、理想与贡献统一起来，实现教师、学校、家长、社会的共同理想，光荣地完成自身所承载的历史使命。